行為背後的原因

 

根據 B.F. Skinner 的看法,兒童以某種方式行事都有其特定的原因,所以了解其行為背後的動機尤為重要。這樣會方便我們對這些行為作出調節及尋找應付方法,並同時減少其不適當的行為,增加良好的行為。

與感官有關/自我刺激的行為:

這些自我刺激的行為是與我們身體感官有關,產生這些行為主要原因是出於自我感覺良好,它不一定在其他人的協助下才進行這種行為。 例如。 一個孩子可能喜歡抓指甲、或在滑梯上快速滑動、或在彈床上跳躍、或重複某些聲音/歌曲、或興奮擺動他們雙手、或被媽媽緊緊擁抱。

逃避/迴避性行為:

這些行為是使他們逃避或避免不愉快的情況。 例如:跳過播放列表上不喜歡的歌曲,把東西扔在地上,拖延做家課並與朋友聊天,要求在上課時去洗手間,把口中的西蘭花吐出,當聽到煙火時摀住耳朵。這些行為使他們擺脫了不愉快的經歷,那麼將來他們也同樣在類似的情況下可能執行相同的行為。

 

使人注意的行為:

不少行為有時主要為了引起他人的反應。 例如:孩子講笑話來讓朋友微笑,在測驗中表現出色並得到父母的稱讚,或者舉手以引起老師的注意。 父母忙碌時,一些孩子可能會做出不當行為。 他們可能會爬上沙發或將東西扔在地板上但會遭到責罵。(但是,責罵也就是得到父母注意

 

與物件有關的行為:

為得到某些特定物件或活動而產生的行為。 例如當孩子被告知「不可以」吃冰淇淋時,他可能會在超市裡哭,媽媽為了避免尷尬的情況並選擇妥協。這樣的話,下一次孩子去超市時,他們會因冰淇淋而可能哭得更厲害,甚至倒在地上以獲取冰淇淋。 要求冰淇淋的另一種更適當的行為是有禮貌及冷靜地說:「媽媽,因為我在考試中表現出色,請給我買雪糕。」

重要的提示

有時,一個行為可以同時具有多種原因,來看看這種情況:

 

一個孩子正在做家課,但突然把所有東西都扔在地上,媽媽便立刻過來幫他。 

 

這個孩子不僅逃避家課,而且還得到媽媽的注意。 這意味著將來,當孩子被某個特定的家課問題困擾時,他可能會作出相同的問題性行為。 然而,教導正確行為代替問題性行為很重要。 在這種情況下,家長可以指導孩子提出稍作休息,並讓他嘗試主動向媽媽提出:「媽媽,你能幫我嗎?」

 
 
 

其他行為分析的基本小知識

ABA意思是應用行為分析,這是一種教授或改善行為的方法。

很多人對ABA存在很多誤解。事實上ABA是不會讓您的孩子變成機器人。

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為孩子尋找合適的行為治療師時,我們需要注意哪些事項? 資格?經驗? 還是與孩子的關係?

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